Mit dem Europäischen Tag der Sprachen wird auf die sprachliche und kulturelle Vielfalt in Europa aufmerksam gemacht. Auch in Kindertageseinrichtungen halten immer mehr Sprachen Einzug.
Sprachliche Vielfalt
Ob Arabisch, Farsi oder Paschtu: Kinder mit Flucht- und/oder Migrationsgeschichte bringen sprachliche Vielfalt in Kitas. Pädagogische Fachkräfte vermitteln auf verschiedene Weise, dass diese Vielfalt normal und bereichernd ist und alle Sprachen den gleichen Stellenwert haben. Jedes Kind und seine Familie findet in der Einrichtung verschiedene Bezugspunkte zur eigenen Herkunftssprache/zu den eigenen Sprachen. Die Familiensprachen der Kinder werden im Alltag bewusst zugelassen und als Brücke in die deutsche Sprache genutzt. Durch eine ausdrucksstarke Mimik und Körpersprache erleichtern pädagogische Fachkräfte Kindern den Zugang zur Sprache.
„Bevor wir Aushänge in verschiedenen Sprachen machen, müssen wir erst einmal herausfinden, welche Sprachen unsere Eltern überhaupt sprechen.“
Reflexionsfragen für Sie und Ihr Team:
- Wissen Sie, welche Sprachen in den Familien gesprochen werden?
- Finden sich alle Sprachen der Kinder in Ihrem pädagogischen Alltag wieder und werden diese gleich wertgeschätzt?
- Verwenden Sie Bücher, Beschilderungen oder Aushänge in verschiedenen Sprachen
- Nutzen Sie entsprechendes Lernmaterial, beispielsweise CDs mit Geschichten, Reimen und Liedern aus anderen Ländern?
- Kennen und nutzen Sie die sprachliche Vielfalt im Team – beispielsweise unter den pädagogischen Fachkräften, den Servicekräften, Praktikant:innen und Ehrenamtlichen?
„Ich sage den Eltern immer wieder, dass sie zu Hause in ihrer Sprache mit ihrem Kind reden sollen. Für ihr Kind ist es kein Problem, zwischen der Familiensprache zu Hause und der deutschen Sprache in der Kita zu wechseln.“
Impuls:
Die pädagogischen Fachkräfte unterstützen die mehr- sprachige Entwicklung der Kinder.
Reflexionsfragen für Sie und Ihr Team:
- Verfügen Sie über Wissen zu Besonderheiten der Sprachentwicklung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern und können dies in pädagogischen Alltagssituationen anwenden und fachlich begründen?
- Ist Ihnen die Bedeutung der Familiensprache für das Erlernen der deutschen Sprache bewusst? Bestärken Sie die Eltern darin, weiterhin in ihrer Muttersprache mit ihrem Kind zu sprechen?
- Schaffen Sie vielseitige Sprechanlässe, die sich auf die Lebenswelt der Kinder beziehen?
- Fördern Sie die Kommunikation zwischen Kindern mit gleichen und unterschiedlichen Familiensprachen?
Links und Downloads
Andere Länder, andere Gesten. Video-Reihe im Service-Portal Integration der Stiftung "Haus der kleinen Forscher".
Aufwachsen in mehreren Sprachen ist eine Chance! Elterninfoblatt Mehrsprachigkeit in der Familie.
Sprachbildung gemeinsam gestalten. Ein Leitfaden der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung für die Qualitätsentwicklung für Kitas und den Übergang in die Grundschule.
Themenbeiträge
26. September: Europäischer Tag der Sprachen – So kann Verständigung über Sprachbarrieren hinweg gelingen.
Themenbeiträge
Sprach- und Kulturmittler:innen in Sachsen
Nicht jede Kommunikation mit fremdsprachlichen Kindern oder Eltern in Kitas und Horten kann erfolgreich mit Händen und Füßen bewerkstelligt werden. Für diese Fälle gibt es zahlreiche ausgebildete Sprach- und Kulturmittler:innen (auch SprInt, Gemeindedolmetscher:innen usw. genannt), die Ihnen hilfreich zur Seite stehen können.
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Themenbeiträge
Wie können pädagogische Fachkräfte in der Kita einem kultursensiblen Umgang mit Kindern und Familien praktizieren?
Um kultursensibel zu handeln, braucht es die Reflexion der eigenen Denk-, Wahrnehmungs- und Handlungsmuster. Werte, Hintergründe, Traditionen, biografische Prägungen sind Grundlage für unser pädagogisches Handeln. Um kultursensibel zu handeln, braucht es die Reflexion der eigenen Denk-, Wahrnehmungs- und Handlungsmuster.