Themenbeiträge

Wie kommen pädagogische Fachkräfte über eigene (Vor-)Urteile ins Gespräch?

Themen:

Wie kommt man mit den eigenen Vorurteilen ins Gespräch?
©DKJS/Sandruschka

Der Anti-Bias-Ansatz

Methoden, um sich mit den eigenen Vorurteilen auseinanderzusetzen bietet der Anti-Bias-Ansatz. Er hat es sich zur Aufgabe gemacht, mit Fragen und Übungen Bewusstsein für Vorurteile innerhalb der eigenen Person, aber auch der Gesellschaft sichtbar zu machen. 

Des Weiteren schaffen die Selbsterzählungen von Personen, die von vorurteilsbehafteten Begegnungen betroffen sind, ein Bewusstsein dafür, was unser Handeln im Gegenüber auslöst. Bücher, Filme, Podcasts und Instagramkanäle von People of Color, Menschen mit Behinderung oder Migrationsgeschichte bieten einen guten Einblick in einen Alltag, der vielen von uns in dieser Tiefe und Deutlichkeit nicht bewusst ist. In den Kindertageseinrichtungen sind Spielmaterialien, Spielangebote und pädagogischen Methoden auf Vielfalt, Unterschiedlichkeit und Klischees zu prüfen.

Weiterführende Informationen zu Vielfalt in Kinderbüchern finden Sie auch in unserer Reihe zu Vielfalt in Kinderbüchern.

Teil 1 der Interviewreihe mit Materialempfehlungen

Eine gemeinsame Wertebasis als Grundlage für pädagogisches Arbeiten

Oft gehen Vorurteile im Alltag mit Ausgrenzung und Diskriminierung einher. Diesen gilt es mit Klarheit zu begegnen. Wichtig dafür ist eine gemeinsame Wertebasis im pädagogischen Handeln (verankert im Konzept oder Leitbild), die von den Fachkräften geteilt und gelebt wird und von Menschenwürde, Respekt und Achtung geprägt ist. Je nach Situation braucht es dabei unterschiedliche Reaktionen, es gibt nicht die eine pauschale Antwort. Diese ist gemeinsam zu definieren und für die Praxis zu übersetzen: Wie greifen wir Vorurteile, Ausgrenzung und Diskriminierung von Kindern auf? Wo gilt es klare Grenzen zu ziehen (z.B., wenn Eltern sich rassistisch in der KITA äußern) und wie werden diese Grenzen adäquat umgesetzt? Gerade bei Fragen der Grenzsetzung (z.B. Verbot politischer Aussagen auf Kleidung oder dem Körper) ist es wichtig, mit dem Einrichtungsträger im Gespräch zu bleiben. Weiterhin sollten diese vereinbarten „Regeln“ des Hauses und gemeinschaftlichen Umgang für alle Fachkräfte und Familien transparent sein. 

Nicht zuletzt spielt eine sensible, inklusive Sprache eine große Rolle. Die Reflexion eigener Sprache und möglicher ausgrenzender Wirkung dieser, ist aktuell nicht nur gesellschaftlich im Diskurs, diesen braucht es auch in den Teams der Kindertageseinrichtungen. 

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