Kita-Qualität aus Sicht der Kinder

Gute Qualität in Kindertageseinrichtungen ist entscheidend, wenn es darum geht, jedes Kind in Deutschland bestmöglich zu fördern. Dafür setzen sich Pädagoginnen und Pädagogen, Träger, Verwaltung und Politik sowie Elternverbände jeden Tag ein. Ihre Perspektive ist in den vergangenen Jahren in den Qualitätsdiskurs eingeflossen.

Doch was macht eine Kita für Kinder eigentlich zu einer guten Kita? Was ist Kindern wichtig, wenn es um die Qualität ihrer Bildungseinrichtungen geht? Im Auftrag des Bundesprogrammes Qualität vor Ort der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) erforschte ein Wissenschaftsteam um Prof. Dr. Nentwig-Gesemann diese Fragen mit einem neuen Forschungsdesign: Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler besuchten Kindertageseinrichtungen in Deutschland und ließen sich von rund 80 Vier- bis Sechsjährigen zeigen, was sie an ihrer Einrichtung besonders mögen.

Ein Ergebnis: Jungen und Mädchen im Kita-Alter wünschen sich die richtige Balance zwischen verlässlichen Strukturen, Anerkennung ihrer Individualität und dem ungestörten Spiel mit anderen Kindern. Und sie wissen intuitiv bereits sehr genau, was sie für ein gutes Aufwachsen brauchen. Die Erwachsenen in den Einrichtungen sollten sie deshalb direkt an Entscheidungen beteiligen, statt stellvertretend für sie zu sprechen.

Eine gute Kita aus Sicht der Kinder ist eine Kita,

• in der sie sich wohl, sicher, anerkannt und wertgeschätzt fühlen,
• in der sie in ihrem Welterkundungsdrang unterstützt und zugleich in ein vertrautes und sicherndes Netz von Beziehungen eingewoben werden,
• in der sie mitreden und mitbestimmen können und
• in der sie vor allem ungestört spielen können.

Die Studie gibt Kindertageseinrichtungen, die ihre Qualität weiterentwickeln wollen, spannende Impulse. Reflexionsfragen bieten Kita-Fachkräften die Möglichkeit, ihre eigene pädagogische Praxis auf die Perspektive der Kinder hin zu überprüfen. Die zehn Dimensionen werden in der Studie ausführlich an Beispielen veranschaulicht.

Den kompletten Abschlussbericht und eine Zusammenfassung der Ergebnisse können Sie sich hier kostenlos herunterladen:

Was ist Kindern in ihrer Kita wichtig?

Sich als individuelle Persönlichkeit wertgeschätzt fühlen und sichtbar sein

Es wird deutlich, dass Kinder Situationen und Orte in den Vordergrund stellen, an denen sie sichtbar werden: persönliche Fächer und Anwesenheitstafeln, Dinge, die sie selbst hergestellt haben. Besonders oft werden dabei das Vorhandensein bzw. Fehlen von Bildern thematisiert.

Sich zurückziehen und an „geheimen“ Orten ungestört Spielwelten entfalten

Das Spiel in von Erwachsenen nicht sofort einsehbaren Räumen dient dem sozialen Lernen: die Kinder üben Kooperation, tragen Konflikte aus und erproben ihre Rolle in der Gruppe.

Sich durch Regeln, Rituale und Gemeinschaft miteinander verbunden fühlen

Durch die teilnehmende Beobachtung wurde sichtbar, wieviel Sicherheit Regeln und Routinen den Kindern vermitteln. Sie fühlen sich sichtlich wohl. Besonders engagiert sind die Kinder dabei, wenn sie die Situationen selbst mitgestalten können (über Lieder, Themen oder Spiele entscheiden) und selbst bestimmen können, wie stark sie sich in die jeweilige Situation einbringen (mitsingen, mitmachen, „nur anwesend sein“).

Sich im eigenen Können gestärkt und bestärkt fühlen

Kindern ermöglichen und sie dazu ermutigen, Dinge zu tun, die sie gut und gern machen, stärkt sie in der Selbstwahrnehmung ihrer Kompetenz. Auch das Ermöglichen von Situationen, in denen Kinder an ihre Grenzen kommen und dabei neue Fähigkeiten entdecken oder schulen können, stärkt ihre Selbstwirksamkeitserfahrung.

Sich frei und raumgreifend bewegen

Kinder bewegen sich gern, viel und ausdauernd. Den Kindern immer wieder Raum und Gelegenheit einzuräumen, sich ihren Bedürfnissen entsprechend zu bewegen und ihre motorischen Fähigkeiten zu schulen, fördert ihr Wohlbefinden.

Sie selbst und die Welt explorativ erkunden und existenzielle Themen bearbeiten

Kinder beschäftigen sich aus hoher Eigenmotivation heraus mit großen Themen wie Leben und Tod, Geschlechterbildern oder Beziehungen untereinander. Dies zu unterstützen bzw. die Auseinandersetzung mit den Themen nicht zu unterbinden, ist für die Kinder wichtig.

Sich in der Kita auskennen und im Alltag informiert sein

Kinder wollen sich gern in allen Räumen ihrer Kita auskennen, sie sind ebenso interessiert an Aussehen und Funktion von Räumen, zu denen sie offiziell keinen Zutritt haben. Sie schätzen es, wenn sie Zugang zu allen Räumen (auch in Ausnahmefällen) erhalten. Materialien, die sie für die Gestaltung ihrer Aktivitäten benötigen, sollten für sie frei zugänglich sein. Ein transparenter und mitgestalteter Tagesablauf bietet Orientierung und die Möglichkeit sich aktiv zu beteiligen.

Sich in Bezug auf die eigenen Rechte und Entscheidungen respektiert fühlen

Kinder schätzen es sehr, wenn sie in einem für sich klar gesteckten Rahmen Entscheidungen selbst treffen und damit Verantwortung für ihr Handeln übernehmen können. Die damit von Kindes Seite aus formulierten Grenzen sollten dann sowohl von den Pädagoginnen und Pädagogen als auch von den anderen Kindern respektiert werden: wann schlafe ich, was esse ich, was esse ich nicht, singe ich mit oder nicht, welchen Ort des Spielens wähle ich mir aus., habe ich die Möglichkeit, von einer Aufgabe, der ich vorher zugesagt hat auch zurückzutreten usw.

Sich-Beteiligen, Mitreden und (Mit)Entscheiden

Kindertageseinrichtungen sind in besonderem Maße den Kinderrechten verpflichtet: hier sollen Kinder auf ihre Teilhaberechte und -pflichten in einer demokratischen Gesellschaft vorbereitet werden. Kinder schätzen es, wenn sie in Situationen als gleichwürdige und eigenständige Personen angesprochen und in die Lösungsfindung einbezogen werden. Dabei kann es sich beispielsweise um das gemeinsame Aufstellen von Regeln, aber auch um die Planung des Mittagessens oder um die Auflösung von Konfliktsituationen handeln.

Ausnahmen von der Regel erfahren

Ausnahmen von der Regel sind wichtig und machen den Kindern deutlich, dass es den Erwachsenen nicht in erster Linie darum geht, dass Regeln und Normen eingehalten werden, sondern dass die Interessen und Bedürfnisse der Kinder im Vordergrund stehen.